老师告诉妈妈
amber今天在厕所吓哭了!
她看到一个别组的小女孩
左手掌因为先天疾病
萎缩的很小很小
她吓得 狂哭不止
所有人都不知道为什么
她会哭成这样子
(学校开学时 有帮每个小孩
建立这个意识除了amber以外
好像每个人都知道这件事情)
晚上 她告诉我:
我好怕 小女孩的手好小
我好害怕变成跟她一样的手
我不要这样 会不漂亮
我不要妳去摸她的手 妳会变成那样
我不要呜呜
妈妈 我不要上学了 我好怕ㄛ!
现在
我真不知道 如何跟她说明 "外表不同"
amber已经被吓到了!
(我有打算 请老师让我去见这个小女生)
(我可以当amber的面 和她说话 也摸摸她手)
(听说她是很乐观的小女孩
希望 可以帮amber走过"这一怕")
福建捐卵的条件
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妈妈可以参考有关生命教育之绘本和资料。
大象男孩VS机器女孩 短片
四指钢琴家－李喜芽
谢谢你生下我 图文 叶祥明
他是我姊姊 丘修三 国语日报
跟着爷爷看 杨珮榆/译 远流
我的姊姊不一样 陈质采/译 远流
我的妹妹听不见 陈质采/译 远流
超级哥哥 赵美惠 国语日报
这里也蛮多的：
我觉得你在帮女儿建立好心态之前，请不要拿另一个小女儿来当教材！万一你女儿的反应更夸张呢？对方或许很乐观，可是也许他也会被你女儿的反应吓到？！
请把女儿的情绪处理好，再让她去面对人家，她没有义务当你女儿的教材，对对方来说你女儿的一个反应极可能就是个伤害！请小心处理。
2楼妈妈+1
会有这样情绪的反应代表孩子同理心薄弱
更加不能把对方当教材使用会伤到幼小心灵
因为你女儿害怕人家就要配合演出
这很残忍也是自私的想法
没人希望自己在别人眼中是奇怪的
同理心站在对方的立场想也是对你女儿的机会教育
这件事 你可以请园里的老师帮忙
小孩没有办法一下子就接受你的解释
要用小孩子的想法解释
小孩的想法很简单
就算要妈妈亲自解释
也不用说的那么複杂
问一下园里的老师 怎么让小孩懂 那是什么
儿子上幼稚园时
班上有一个孩子也是四肢的手指脚指发育不全
但是在当时并没引起太多的反应
儿子也没特别提出什么问题
因为他本身也比较不同
担心在人际关係上会比一般的孩子遇到更多挫折
所以从他懂事以来
我常灌疏每个人有每个人的样子这类观念
就像人有个子高矮
肤色差异之类的
不管别人和我们有什么不同
那就是他的样子
也就是长相外观并没有一定的标準
我是用这样的方式来引导
给版妈参考看看
相关搜寻「 加入好友资讯不漏接、发育不全、线上课程下杀5折」
搜寻，就从BabyHome开始。
版妈：
对于年纪这样小的孩子而言
有时候说道理
或是光是说"没关係""不用怕"是没有用的
建议版妈可以用
纸偶的方式
循序渐进地引导amber
如:
在纸上描下妳的手及amber的手
如果有年纪更小的孩子
可以再描下更小的手掌
或者有不同的手形状做出不同的手纸偶
将一双手的形状剪下来
黏在一起,中间放筷子
这样就成了一个手形状的纸偶
用大手纸偶跟小手纸偶对话
大手:妳好, 我是大手, 妳是谁?
小手:妳好, 我是小手,妳是谁?
大手:我的手好大好大
小手:我的手好小好小
(比较一下二者的同与不同,让孩子知道即使是手
每个人也都会有不同的)
大手:小手,我可以跟妳握握手吗?
小手:可以啊!
(大手在要握小手时有点迟疑)
大手:如果我摸妳的话,我会不会变得跟妳一样小呢?
小手:不会不会,我的手只是比较小一点而已,摸摸我,妳不会变得跟我一样的
(引导amber,摸摸那个小女孩的手,并不会让amber的手跟小女孩一样)
大手:真的吗?跟妳握握手没关係吗?我真的不会变得跟妳一样??
小手:真的!不信妳跟我握握看
(大手试探性地碰一下,躲,反覆数次逗小手)
小手:妳看!摸摸我,不会让妳的手变小吧?
大手:真的耶!摸妳的手,我的手还是一样耶!那我们可以做朋友吗?
小手:可以呀!我们一起做好朋友,手牵手
(再用其他不同的手型纸偶,重覆玩,跟amber说明,小女生的手就跟不同的手型纸偶一样)
可以再演练大手因为怕跟小手一样,所以不跟小手一起玩,小手很伤心的情节,让amber了解她的排拒可能造成小女生的伤心
到实现情境时
妈妈可以再引用跟amber玩纸偶的情节来跟amber说明
相信可以减少amber的恐惧
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我是特教老师
很清楚身心障碍儿童会被一般的孩子排斥
看到版妈po出的问题时
觉得版妈很有心
所以很认真地想了一夜
希望版妈的女儿不会因为无谓的恐惧而害怕去跟特别的人相处
没想到我漏看了最后一句"(听说她是很乐观的小女孩
希望 可以帮amber走过"这一怕") "
很希望版妈的意思真的不是我们所看到字面上的意思
希望版妈只是单纯地想让amber知道
世界上原本就有很多不一样的人
跟不一样的人相处并不会让我们生病
而是让我们更包容
那位手掌萎缩的小女生跟amber一样
是有知觉的
她也会因为amber的恐惧而心理难过的
如果那位小女生的妈妈知道了
会比版妈的担心多得更多更多
我上班的地方也是很多特殊学生大部分是智能障碍 我通常是跟学生解释一些像坐轮椅之类的学生我通常是跟他们说他们生病了我们有时会感冒感冒会流鼻涕等他们的脚生病了类似这样哈
谢谢大家的回应
怎么让小孩了解
"外表和我们不一样"的人
以及"身体有缺陷"的人
我们要如何去看待?
"惊恐 吓到" 应该和同理心 包容心没关係
小孩没遇过的 不了解的 才会吓一跳吧!
(我个人感觉)
(女孩们吓到哭 这是种恐惧感)
所以 我用了"大手和小手"的方法
(真是太讚了!我女儿懂这个意思)
再来 我告诉她
关于 心里住了很多鬼的故事
胆子鬼 勇气鬼 自私鬼 爱心鬼
让她知道
当事发生时 胆小鬼佔领她的心
她要勇敢的 保护自己想法 看清楚小女孩
她也有一张可爱的脸 和 灿烂的笑容
其实 她也是同学呀!
现在 她又开心的上学去
没再听到她说怕 怕 不上学
(她也说 有看到小女孩2次喔!)
(下周 等老师回学校后 约时间去看小女孩)
谢谢大家的帮忙
妳们的方法 真的都很好 受益!
看到版妈的回应
知道了后续的发展结果
真的很开心 ^_^
孩子在面对不了解的事情时
会有恐惧是必然的
这时大人的引导就很重要
当孩子能正面的看待世界不同的人时
除了对包容了他人
也开阔了自己孩子的心胸
相信amber在版妈的教导下
会越来越懂得关怀别人同理他人的
祝福amber
这件事 你可以请园里的老师帮忙
小孩没有办法一下子就接受你的解释
要用小孩子的想法解释
小孩的想法很简单
就算要妈妈亲自解释
也不用说的那么複杂
问一下园里的老师 怎么让小孩懂 那是什么
4楼妈妈的意见+1票
如果是我,我也会先请园里的老师帮忙
恭禧Amber妈妈的后续发展是这么温馨
我也提供一个经验
我儿子升三年级时,班上有一个小朋友是中度智障,简称A好了
开学第一天
老师就告诉所有小朋友,A小朋友出生时,头脑没长好
但现在已经慢慢长回来啰,也一直在进步喔
不过因为他比别人长得慢,所以他的行为会比较像幼园园的小弟弟
如果你有一个念幼稚园弟弟你会怎么样?
小朋友们回答:要帮他、照顾他、疼他、玩具借他玩
从此之后,全班真的都很疼他,分组活动时大家都抢着要跟他同组
再来补充一下 现在情况
上周 我请amber和女孩的老师们帮忙
假装让两个女孩 不期而遇
结果amber和她打招呼 说hey 妳好!
(女孩也很开心笑了笑)
老师问她们 要不要握握手 当好朋友
amber很大方的 握了她的手
后 假装 个自带小孩回教室
老师问amber 妳喜欢小女孩吗?
amber回答:嗯 她蛮可爱的 笑起来很漂亮
我真的真的开心 本来想
若老师帮忙 行不通 下次家长再介入
这种事 急不来的
老师和我 都很满意 而且很兴奋
情况的发展 真的太顺利了!
谢谢大家的支持 和
分享生活的经验
对于bbh这个大团体
真是感谢大家的一路陪伴
自怀孕后加入 这5年多来
新手妈 完全不懂小孩 我也没家人住邻近
嫁了个阿豆仔嗯 (我是穿裤子的女人啦)
bbh的这种温暖 让我一直持续写着amber日记
这是我自己的方式 爱我的孩子 和 自己的每一天时光
谢谢妳们那
(给主任妈妈:可以呀 留言就是给妳的呀 谢谢妳!)